Mattil（1972）一位美術教育者，其在「美術教育中的自我」（The Self in Art Education）的專題論文研究中談到美術教育的價值：「我們試著以及我們也正在透過好的、正確的美術活動的經驗，來發展自信心（self-confidence）、自我覺察（self-awareness）、自尊心（self-esteem），以及自我成長（self-growth）」。幼兒的美術活動，應該著重個體的自我創造、自我表達，讓孩子無憂無懼的展現自我，刺激孩子的原創力，淋漓盡致的發揮出來。

 

        在艾思兒童美術創作班中，孩子不僅只是玩顏料，更是玩出色彩學 ; 不僅只是填滿畫紙，更從塗鴉中，激發創作與展現自我的能力！不論是透過繪本故事引導亦或名作賞析的方式，藝術老師的美學傳承與孩子對於自己每件作品的分享，一次又一次的碰撞出創意的火花，逐漸培養孩子審美與多元思考的能力。